Dalam pidato State of the Schools-nya, Inspektur Jesus Jara dengan jelas menyatakan bahwa masalah di Clark County sudah ada sebelum dia tiba. Ini adalah fakta. Tapi dia sama jelasnya tidak akan menerima kenyataan bahwa dia telah memperburuk masalah dengan kebijakan “tanpa konsekuensi” -nya.
Khususnya kebijakan disiplin no-F dan restoratif. Kebijakan tersebut menurunkan prestasi dan meningkatkan masalah keamanan sekolah.
Konon, hanya sedikit yang ingat bahwa tiga pengawas yang lalu, di bawah Walt Rulffes, Distrik Sekolah Kabupaten Clark diakui secara nasional sebagai distrik dengan peningkatan tercepat di negara ini. Rulffes berkonsentrasi pada ruang kelas.
Di bawah Rulffes, distrik memulai ujian semester di bidang akademik sehingga mengetahui posisi siswa dalam hal pembelajaran dan kinerja. Ujian tersebut, berdasarkan kurikulum distrik, mendorong pengembangan profesional. Dia tidak membeli “program” luar. Dia membutuhkan pengembangan profesional berdasarkan apa yang dipelajari guru, bagaimana mereka mempelajarinya, sumber daya yang mendukung strategi tersebut, dan menguji apa yang dipelajari. Mentalitas “apa yang berhasil adalah pekerjaan” telah membawa kabupaten ini menjadi yang tercepat di negara ini.
Perlu disebutkan bahwa wali sekolah seperti Larry Mason dan Terry Janison juga menghadiri pengembangan profesional untuk mengetahui dan memahami dengan jelas apa yang dibutuhkan. Ketika Rulffes pensiun, ujian semester dan pengembangan profesional perlahan menghilang – begitu pula prestasi siswa. Para siswa di Clark County mulai menderita ketika dia pensiun.
Pengawas lainnya – Dwight Jones, Pat Skorkowski dan sekarang Jara – telah mengambil sorotan dari kelas dan akademisi dan menempatkannya pada diri mereka sendiri, membangun resume pribadi dan kemampuan jaringan mereka. Gagasan mereka selalu membeli program atau membeli mode terbaru dan menjualnya ke kelompok seperti kamar dagang yang mencoba meningkatkan pendidikan. Anda bisa mendengarnya secara langsung. Saat Jara berbicara, dia hanya suka berbicara tentang tur “mendengarkan” -nya.
Namun jelas ketiganya tidak memahami bahwa program hanya sebaik guru yang menggunakannya. Nyatanya, ketiga pengawas ini tidak memahami perbedaan antara “pelatihan” pada program baru yang mereka beli, seperti yang dilakukan Jara, dan “pengembangan profesional” berdasarkan konten yang diajarkan para guru. Jelas berbeda.
Dan dalam hal disiplin, Jara menerapkan kebijakan ‘tanpa konsekuensi’. Tetapi putra dan putri Anda tidak dapat belajar ketika pelanggar yang sama berulang kali mengganggu pengajaran.
Siswa, guru, dan staf tidak merasa aman di sekolah karena pembuat onar ini tahu tidak ada konsekuensi serius atas perilaku buruk mereka. Tapi Jara merasa aman. Dia memiliki penjaga di lantai pertama sehingga orang tidak bisa menemuinya, dan dia memiliki dewan yang tidak mau bertanya dan meminta pertanggungjawabannya. Pembuat onar juga merasa aman. Mereka tahu tidak ada konsekuensi nyata untuk perilaku buruk selama Jara menjadi pengawas. Anggota dewan sekolah tidak mentolerir orang yang mengganggu pertemuan mereka — mereka memiliki petugas polisi di sana. Bukankah seharusnya guru dan siswa memiliki hak yang sama?
Kita harus menawarkan pilihan sederhana kepada anak muda yang mengancam atau mengganggu pendidikan dan orang tua mereka. Mereka harus memiliki satu dari lima pilihan: Mematuhi aturan kampus untuk bersekolah di sekolah distrik Mendaftar ke sekolah piagam yang menerima perilaku buruk Mendaftar ke sekolah swasta yang menerima perilaku buruk Mendaftar ke sekolah online yang menerima gangguan atau sekolah rumah.
Berapa banyak anggota staf yang perlu dipukul sebelum kita menyingkirkan kebijakan tanpa konsekuensi ini?
Siswa dan staf kami layak mendapatkan rasa aman yang sama di sekolah – seperti Jara di kantornya yang terlindungi. Dan siswa kami berhak mendapatkan guru yang mengetahui konten yang mereka ajarkan, mengetahui cara mengajarkan konten tersebut, memiliki sumber daya yang mendukung pengajaran dan pencapaian, serta memiliki penilaian yang secara akurat mengukur apa yang dipelajari di kelas kami.
Bill Hanlon, mantan anggota Dewan Pendidikan Negara Bagian Nevada, sebelumnya menjabat sebagai direktur Program Pengembangan Profesional Regional Nevada Selatan dan sebagai koordinator Institut Matematika/Sains Distrik Sekolah Kabupaten Clark.